Pozitif Edusphere
Misyonumuz, pratik becerileri, sosyal sorumluluğu ve küresel farkındalığı etkileşimli seyahat deneyimlerine ve eğitimlerine entegre ederek öğrencilerin 21. yüzyılda başarılı olmalarını sağlamaktır.
Vizyonumuz ise yolculuğu tüm öğrencilere katma değer sağlayacak şekilde yapılandırmaktır.
EGİTİM SERÜVENLERİ BİR ZORUNLULUKTUR
Eğitim serüvenleri, öğrencilerin sınıfta edindikleri bilgilerle sahadaki deneyimleri birleştirmesine olanak tanır. Bu süreç, öğrencilerin yeni bilgileri mevcut bilgi birikimleriyle ilişkilendirerek öğrenmeyi daha anlamlı ve kalıcı hale getirir.
Kalıcı öğrenme, teorik bilgilerin pratik deneyimlerle desteklenmesi sonucunda elde edilir.
Neden bizi Tercih Etmelisiniz?
Müfredata uygun geziler
Tüm gezilerimiz, hem ulusal hem de uluslararası müfredatlara uygun olarak hazırlanır. Öğrenciler, derslerde edindikleri bilgileri gerçek dünyada uygulama fırsatı bulurken, eleştirel düşünme ve işbirliği gibi 21. yüzyıl becerilerini de geliştirme imkanı yakalar
Gezi programlarımız Türk Milli Eğitim Bakanlığı’nın müfredat hedeflerine uygun olarak tasarlanır.
Öğrencilerin sınıf ortamında öğrendikleri bilgileri sahada deneyimleyerek pekiştirmeleri hedeflenir.
Örnek olarak; 7. sınıf Sosyal Bilgiler kazanımlarına uygun olarak Çanakkale gezilerinde savaşın stratejik önemini kavratan etkinlikler düzenlenir. Aynı şekilde Fen Bilgisi ders kazanımlarına uygun bilim müzesi gezileri organize edilir.
Sosyal sorumluluk projeleri
Sosyal sorumluluk projeleri, öğrencilere sadece toplumsal fayda sağlama fırsatı sunmakla kalmaz, aynı zamanda onların empati, liderlik ve problem çözme gibi yetkinliklerini geliştirmelerine de olanak tanır. Bu projeler, öğrencilerin gerçek dünya sorunlarıyla yüzleşerek çözüm üretme becerilerini artırmalarını sağlar ve topluma olan duyarlılıklarını güçlendirir. Ayrıca, bu tür çalışmalar ekip ruhunu pekiştirir ve öğrencilere dayanışmanın önemini öğretir.
GERÇEK DÜNYA DENEYİMLERİ
Her gezi, öğrencilere gerçek dünya deneyimleri kazandırmayı ve öğrenmeyi eğlenceli hale getirmeyi hedefler. Bu tür geziler, öğrencilerin sadece ders kitaplarında kalmayıp, teorik bilgileri pratikte görmelerini sağlar. Tarihi mekanlar, doğal alanlar, bilim merkezleri veya kültürel etkinlikler gibi farklı konseptlerde düzenlenen geziler, öğrencilerin ilgi alanlarını keşfetmelerine ve yeni perspektifler kazanmalarına olanak tanır. Ayrıca, bu deneyimler grup içinde etkileşim fırsatları sunarak sosyal becerileri güçlendirir ve ekip çalışması ruhunu aşılar. Öğrenciler, geziler sırasında farklı insanlarla iletişim kurmayı, sorumluluk almayı ve gözlem yapmayı öğrenirler.
21. Yüzyıl Becerileri
Gezilerimiz 21. yüzyıl becerilerini geliştirici şekilde yapılandırılır. Eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme, iş birliği ve iletişim gibi beceriler her gezinin temel yapı taşını oluşturur. Deneyimsel öğrenme modeline dayanarak öğrenciler sadece bilgi almakla kalmaz; aynı zamanda aktif olarak öğrenirler. Örneğin, bir bilim merkezi ziyaretinde öğrenciler, rehber eşliğinde teorik bilgiler edinir, ardından kendi deneylerini yaparak öğrenmeyi kalıcı hale getirirler.
Tasarım YOluyla Öğrenme
Tasarım Yoluyla Öğrenme gezilerimizde öğrenciler, belirlenen bir problemi çözmeye yönelik yenilikçi çözümler geliştirirken liderlik yeteneklerini pekiştirirler. Grup çalışmaları sırasında, tasarım sürecinin her adımında aktif liderlik yaparak, yaratıcı düşünme ve eleştirel analiz becerilerini de geliştirirler. Örnek: STEM ve Mühendislik Atölyesi - Almanya Otomobil Fabrikası Ziyareti Aktivite: Öğrenciler, bir mühendislik tasarımı problemi (örneğin daha verimli bir motor tasarımı) üzerinde çalışırken liderler belirler ve bu liderler tasarım sürecini yönetir. Her aşamada ekiplerine rehberlik ederek iş birliği içinde çözüm üretirler. Liderlik ve Yaşam Becerileri: Liderler, takım üyeleri arasında fikir alışverişini yönetir ve grup dinamiklerini yönetmeyi öğrenirler. Aynı zamanda, karar alma süreçlerinde aktif rol alarak analitik düşünme ve sorumluluk alma gibi yaşam becerilerini de geliştirirler.
Proje Tabanlı Öğrenme
Proje Tabanlı Öğrenme gezilerimizde öğrenciler, bir sorunu çözmek veya belirli bir hedefe ulaşmak için grup çalışması yaparak liderlik becerilerini deneyimle fırsatı bulurlar. Aynı zamanda, zaman yönetimi, problem çözme ve organizasyon gibi yaşam becerileri de kazanırlar.
Örnek: Kapadokya Coğrafya ve Tarih Projesi
Aktivite: Öğrenciler peri bacalarının oluşumunu ve turizmin çevre üzerindeki etkilerini incelerken, her grup kendi projelerini yönetir. Her grupta bir lider seçilir ve bu lider, grup üyeleri arasında görev dağılımını yaparak projenin ilerleyişini takip eder.
Liderlik Becerileri ve Yaşam Becerileri: Grup liderleri, proje sürecinde karar almayı, problem çözmeyi ve görevleri yönetmeyi öğrenirler. Zaman yönetimi ve takım içi iletişim, bu süreçte gelişen önemli yaşam becerilerindendir.
National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (2009)
“Öğrenmenin kalıcılığı, bilgilerin teoriyle sınırlı kalmadığı ve gerçek dünyada deneyimlendiği durumda önemli ölçüde artar.”
Dewey, J. (1938)
"Deneyim temelli öğrenme, öğrencilerin kavramları anlamlandırmalarını ve daha kalıcı hale getirmelerini sağlar."
Kolb, D. A. (1984)
"Deneyimsel öğrenme döngüsü, yeni bilgilerin öğrencilerin önceki bilgileriyle birleşmesini teşvik eder, böylece öğrenmenin kalıcılığı sağlanır."